Aportaciones de dos grandes autores pedagogos

Juan Amos Comenio

John Locke

Nació el 28 de marzo de 1592. Murió en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670, fue sepultado en Holanda. ·         Critico la religión por sus crímenes que realizaban por debilidad, venganza o ceguera. ·         Se hizo critico ante cualquier religión o ideología, e intento la conciliación y unidad de todas las religiones protestantes. ·         Se dio cuenta de la situación que vivían las personas, por su explotación. ·         Escribió un libro llamado “los pobres del cielo”. Él decía que “el primer deber es comer”. ·         Proyecto un sistema sumario del saber realista el cual denomino “pansofía” debería de servir para el conocimiento y reconstrucción del mundo. Obras ·         Realizo 300 ·         No todas fueron descubiertas y otras destrozadas por el incendio en su casa. Fueron escritas en muchos idiomas: latín y alemán entre otros. Fueron inspiradas a las ideas de Lutero y Calvino ·         Reglas gramaticales más fáciles 1631 ·         La puerta abierta de la lengua 1631 ·         Escuela materna 1631 ·         Didáctica magna 1632 Pensamiento pedagógico Padre de la pedagogía, tuvo un esfuerzo para que el conocimiento llegara a todos por igual, buscando la alegría y motivación de los alumnos. Establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión de métodos de ilustración y objetos. Método pedagógico  Procesos naturaleza del aprendizaje, inducción, observación, sentidos y la razón. Propuesta pedagógica  Eliminar la violencia del proceso educación exigió que la educación primaria fue obligatoria, educación comprensiva, no memorística, proceso de toda la vida, integre actividades creativas, humanas, unión de la teoría, la práctica y la crisis

Nació en 1632 en Inglaterra, fue médico, pedagogo, filósofo, diplomático, teólogo, economista, profesor de griego antiguo y de retórica y alcanzo renombre por sus escritos filosóficos, en los que sentó as bases del pensamiento político liberal ·          Estudio en Oxford, más tarde recibió un doctorado. Fue destacado representante de empirismo. Aporto a la educación: ·         Se debe de educar siempre inculcando costumbres sanas. ·         La educación debe basarse en el juego: fácil, solida, dando al alumno el conocimiento directo de los objetos. ·         Tratar al alumno como un individuo, para el cual se debe de elegir con esmero, el método de instrucción es el más conveniente. ·         Para llegar a la vida hay que liberarse de todos los prejuicios, ya que estos falsean al raciocinio. ·         El prefiere la educación en el hogar, bajo la guía de un preceptos a la que se imparten en las escuelas públicas, esto se debe a la experiencia de la escuela Public Schools inglesas ya que eran lugares donde reinaban la grosería de modales y de palabras. ·         También el mayor atractivo del juego es la libertad. Observar que el niño le gusta entregarse a actividades diversas, siempre que no se trate de actividades obligatorias. Maestro y alumno: ·         El maestro su tarea es velar siempre por el alumno con el fin de obstaculizarle para que no siga su tendencia natural. ·         El profesor debe limitarse a guiar al alumno en la adquisición de los conocimientos El alumno los clasifica de dos tipos: ·         Los hijos de la burguesía ·         Los hijos de los pobres, clase obrera, para los cuales surgió la creación de “escuela del trabajo” Empirismo: ·         Afirmaba que la mente de una persona en el momento del nacimiento es como una tablilla sin escribir, una hoja en blanco sobre la que la experiencia imprime el conocimiento. ·         El empirismo en una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento. ·         Para el empirismo más extremo, la experiencia es la base de todo conocimiento, no solo en cuanto a su origen sino también en cuanto a su contenido. Obras: ·         Ensayo sobre la tolerancia (1677) ·         Epístola de tolerancia (1689) ·         Ensayo sobre entendimiento humano (traducido en 1956). Se propuso buscar el origen y la extensión del conocimiento humano. Su intención era aplicar el método científico al estudio de las operaciones mentales. ·         Ensayo sobre el gobierno civil (traducido 1941) ·         Algunos pensamientos sobre educación (traducido 1927) ·         Cartas acerca de la tolerancia y de un cristianismo.